David Ausubel fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que dejó como legado su Teoría del Aprendizaje Significativo. Este autor tiene especial relevancia en la Psicología Constructivista, también conocida como Constructivismo, escuela en la que se desempeñó y con la que desarrolló sus trabajos. Ausubel, con su Teoría del Aprendizaje dejó una impronta muy grande en cuanto a la Psicología de la Educación y el mundo de la Educación en sí. También es uno de los autores estudiados en Pedagogía. A continuación veremos un breve repaso por su trabajo.
David Ausubel tiene dos grandes obras, la primera publicada en 1963, “Psicología del Aprendizaje Verbal Significativo”. La segunda es la que lanza en el año 1968, ampliando su teoría con el libro «Psicología Educativa«. Sus aportes se enmarcan en el advenimiento de la corriente cognitiva que pone en jaque el predominio del modelo conductista. Fue importante en el ámbito de la Psicología Educativa debido a sus conceptos sobre el proceso de aprendizaje.
Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel
Los principales conceptos que aporta David Ausubel son:
- Valor del aprendizaje significativo
- Importancia de los conocimientos previos
- Caminos para la construcción de conceptos
- Tipos de aprendizajes
Asimilación
La teoría de Ausubel intenta explicar el proceso de asimilación para que se produzca el aprendizaje, lo que el autor llama aprendizaje significativo. Pone énfasis en los conceptos de inclusión, diferenciación progresiva y reconciliación integradora, aunque también existen otros elementos involucrados en el proceso, como los organizadores.
La asimilación, para este autor, se refiere a la interacción entre el material a ser aprendido y la estructura cognoscitiva existente, lo que provoca una reorganización de los nuevos y antiguos significados para formar una estructura cognoscitiva diferenciada. El resultado de esta interacción puede ser modificada luego de cierto tiempo, por lo tanto la asimilación no es un proceso que concluye después de un aprendizaje significativo sino que continúa a lo largo del tiempo y puede involucrar nuevos aprendizajes así como la pérdida de la capacidad de invocación.
Olvido
El olvido, para Ausubel, consiste en la reducción gradual de los significados con respecto a los conceptos previos. No obstante, establece que es un proceso facilitador del aprendizaje y ayuda a retener nuevas informaciones: “es más simple y económico retener sólo las nuevas ideas asimiladas”.
A medida que se producen experiencias y se relacionan nuevos conocimientos con conceptos ya existentes en la mente de la persona, éstos se compilan o modifican pudiéndose relacionar con un conjunto más amplio de información nueva en procesos posteriores de aprendizaje.
Los conceptos adquiridos por asimilación soportan algunos cambios; unos durante el proceso de adquisición y consolidación, y otros resultantes del funcionamiento cognoscitivo y el dominio de la asignatura.
Condiciones para lograr el Aprendizaje Significativo
Un material es potencialmente significativo si contiene las siguientes características:
- La naturaleza del material en sí, debe ser lógicamente significativo de modo que pueda relacionarse con las ideas previas
- La estructura cognitiva del sujeto que aprende debe poseer conceptos subsumidores o inclusores que posibiliten adquirir la nueva información
Cuando el autor menciona la significatividad lógica hace referencia sólo al material que presenta el docente al estudiante de modo organizado. En tanto, la significatividad psicológica refiere exclusivamente al sujeto del aprendizaje, a cómo éste relaciona sustantiva y no arbitrariamente el material lógicamente significativo con la estructura cognitiva.
Asimismo, plantea Ausubel que es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. El autor determinó que la disposición favorable del alumno por aprender influye en la posibilidad que se relacionen los conceptos y activen sus inclusores.
Ventajas del aprendizaje significativo
- Retención duradera de la información
- Facilita el adquirir nuevos conocimientos
- Información en memoria a largo plazo
- Es activo y personal